Educação inclusiva de alunos com TEA na pandemia: evidências e reflexões

Resumo

Esta revisão sistemática teve como objetivo identificar as dificuldades na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) durante a pandemia da COVID-19, buscando contribuir para a construção de políticas públicas e práticas educacionais mais inclusivas e acessíveis. A pesquisa destaca o papel crucial da família no processo educativo desses alunos e enfatiza o acesso aos recursos tecnológicos e a capacitação dos docentes como fatores fundamentais para assegurar a inclusão escolar.